Исследовательские проекты и диссертации студентов: должны ли они быть обязательным условием выпуска из медицинской школы?

С 1981 по 1994 год 69 студентов четвертого курса Медицинского колледжа Альберта Эйнштейна участвовали в шестимесячном исследовательском проекте медицинской школы (MSRP), который выполнялся под руководством одного и того же научного руководителя. Студенты могли выбрать оригинальное исследование или обзор литературы; от них требовалось подготовить письменный отчет, пригодный для представления в рецензируемый журнал. В статье оценивается, может ли обязательный исследовательский проект для студентов четвертого курса заменить традиционные элективные клинические ротации. Отношение студентов к этому опыту оценивали с помощью анкеты, включавшей открытые и закрытые вопросы о навыках, приобретенных при выполнении MSRP, влиянии проекта на карьеру и взаимоотношениях с научным руководителем. Восемьдесят девять процентов студентов указали, что MSRP повысил их способность формулировать гипотезы, 91% сообщили об улучшении навыков поиска литературы, 95% отметили расширение знаний о методах исследования, а 91% — улучшение навыков сбора данных после завершения проекта. Студенты также сообщили, что MSRP повысил их способность критически оценивать научную литературу (95%) и работать самостоятельно (93%); 89% отметили улучшение способности оценивать свои сильные и слабые стороны. Восемьдесят девять процентов сообщили, что проект повысил их способность писать научные статьи. Тридцать четыре процента проектов представляли собой оригинальные исследования, 35% — обзоры литературы, а 30% включали и оригинальное исследование, и обзор литературы. Тридцать три процента респондентов сообщили о тех или иных проблемах при выполнении проекта, однако 90% отчетов были приняты к публикации в рецензируемых журналах. Девяносто один процент студентов считали, что получили от научного руководителя надлежащую помощь, а 73% встречались с ним не реже одного раза в неделю. Семьдесят три процента описали взаимоотношения с научным руководителем как выходящие за рамки консультирования по проекту. Восемьдесят пять процентов респондентов указали, что проект повлиял на их карьеру в медицине, 97% сочли исследовательский опыт полезной заменой элективным дисциплинам четвертого курса, а 91% считали себя столь же хорошо подготовленными к обучению в ординатуре, как и однокурсники, проходившие обычные элективные дисциплины четвертого курса без исследовательской работы. Пятьдесят процентов студентов указали, что выполнение самостоятельного исследовательского проекта не должно быть обязательным условием выпуска, 18% считали, что оно должно быть обязательным, а 32% не определились с ответом. Включение MSRP в программу четвертого курса, по-видимому, улучшает исследовательские навыки и воспринимается как полезная замена традиционным элективным ротациям. MSRP благоприятно влияет на дальнейшую карьеру, однако многие студенты не считают его обязательным условием выпуска из медицинской школы.