Роли и обязанности переводчика при взаимодействии с логопедами, родителями и учащимися

Поправки 1997 года к Закону об образовании лиц с инвалидностью (IDEA ’97) предусматривают, что оценку учащихся необходимо проводить на их основном языке. В условиях постоянно растущего языкового разнообразия учащихся маловероятно, что второй язык даже двуязычного англоязычного логопеда будет совпадать с языком учащегося, направленного на обследование речи и языка. Поэтому умение эффективно работать с переводчиком необходимо каждому логопеду. В статье рассматривается процесс устного перевода во время встреч с родителями и обследования учащихся. Описываются конкретные роли и обязанности логопеда и переводчика как единой команды с акцентом на языковые, культурные и профессиональные навыки, которыми должен обладать переводчик для успешного результата. Приводятся данные, полученные от двуязычных логопедов, говорящих на испанском и английском языках, для подтверждения и описания некоторых важных качеств переводчика, сотрудничающего с логопедом. Обозначены предложения по подготовке и сертификации будущих переводчиков. В заключение представлены модели успешного взаимодействия с переводчиками.