Массаж и рассказывание историй снижают агрессивность и улучшают академическую успеваемость у учащихся начальной школы

Введение: В начальной школе необходимо принимать меры для коррекции агрессивного поведения. Массаж и рассказывание историй могут быть стратегиями борьбы с агрессией, поскольку оба вида деятельности предполагают обмен опытом и социальное взаимодействие. Они способны снижать стресс и тревогу, а также повышать самооценку.

Цель: Оценить влияние двух вмешательств — массажа и рассказывания историй — на агрессивное поведение и академическую успеваемость учащихся начальной школы.

Методы: В исследовании участвовали три группы по 35 второклассников в возрасте от 6,5 до 8,1 года. Одна группа посещала 10 дополнительных занятий массажем (MG), другая — 10 дополнительных занятий по рассказыванию историй (SG), а контрольная группа — дополнительные занятия по случайно выбранным предметам (CG). Дополнительные занятия продолжались 50 минут и проводились один раз в неделю. Учителя и координатор регистрировали агрессивное поведение в дневниках. Частоту агрессивного поведения и академическую успеваемость в группах MG, SG и CG оценивали в течение шести месяцев и сравнивали между группами.

Результаты: Дисперсионный анализ показал, что после вмешательства в группах MG и SG, но не в группе CG, снизилась частота агрессивного поведения, зарегистрированного учителями и координатором. После вмешательства академическая успеваемость улучшилась в группах MG и SC (p < 0,05).