Человеческий и искусственный интеллект

Искусственный интеллект — одна из наиболее обсуждаемых тем современности, однако в отношении различий и сходства человеческого и искусственного интеллекта, по-видимому, пока нет общего понимания. Обсуждение многих актуальных вопросов, таких как надёжность, объяснимость и этика, характеризуется неявными антропоцентричными и антропоморфными представлениями; в частности, стремление создать интеллект, подобный человеческому, рассматривается как золотой стандарт искусственного интеллекта. Для достижения большего согласия и обоснования возможных направлений будущих исследований в статье сформулированы три положения о сходстве и различиях человеческого и искусственного интеллекта: 1) фундаментальные ограничения человеческого и искусственного интеллекта; 2) человеческий интеллект как одна из множества возможных форм общего интеллекта; 3) значительный потенциальный эффект от применения множества интегрированных форм узкоспециализированного гибридного искусственного интеллекта. В настоящее время когнитивные качества и способности систем искусственного интеллекта принципиально отличаются от таковых у биологических систем. Поэтому один из важнейших вопросов заключается в том, как использовать эти системы и «сотрудничать» с ними максимально эффективно. Для решения каких задач и при каких условиях решения можно безопасно делегировать искусственному интеллекту, а когда требуется суждение человека? Как наилучшим образом использовать специфические сильные стороны человеческого и искусственного интеллекта? Как эффективно внедрять системы искусственного интеллекта, чтобы они дополняли и компенсировали присущие человеческому мышлению ограничения — и наоборот? Следует ли стремиться к созданию «партнёров» с интеллектом человеческого уровня или основное внимание следует уделить компенсации ограничений человека? Чтобы ответить на эти вопросы, людям, работающим с системами искусственного интеллекта на рабочем месте или участвующим в разработке политики, необходимо сформировать адекватную ментальную модель лежащих в основе этих систем «психологических» механизмов. Поэтому для создания эффективно функционирующих систем взаимодействия человека и искусственного интеллекта необходимо значительно активнее развивать у людей понимание природы интеллекта. С этой целью предложена первоначальная концептуальная основа образовательного содержания.