Модель приобретения знаний на основе обучения с вознаграждением: интегративное объяснение любознательности, интереса, внутреннего и внешнего вознаграждения

В последние годы значительно возрос интерес к вовлечённости, основанной на интересе, и к изучению того, как и почему люди занимаются деятельностью без опоры на внешнее вознаграждение. Однако исследования в этой области разделены на три относительно независимые традиции: изучение любознательности, интереса и индивидуальных особенностей любознательности и интереса. Мы выделяем долгосрочное развитие как ключевой фактор, объединяющий эти направления, и предлагаем интегративный подход — модель приобретения знаний на основе обучения с вознаграждением. В основе модели лежит основной принцип существующих моделей обучения с вознаграждением при поиске информации: приобретение знаний само по себе служит вознаграждением и в процессе обучения с вознаграждением подкрепляет поиск информации. При этом модель объясняет, как в реальных условиях процесс приобретения знаний поддерживается и усиливается на протяжении длительного времени (эффект самоусиления), что позволяет объединить разные исследовательские традиции в рамках моделей обучения с вознаграждением. Кроме того, в модели выделены три особенности приобретения знаний, не характерные для обучения с внешним вознаграждением: избирательность, уязвимость и недооценка. Наконец, мы обсуждаем значение предложенной модели для дискуссии о концептуализации широких понятий — любознательности, интереса, внутреннего и внешнего вознаграждения.