Комплексный подход в коррекционной работе со старшими дошкольниками с нарушениями речи

Цель: изучить эффективность комплексного подхода в коррекционной работе со старшими дошкольниками с нарушениями речи.

Пациенты и методы: Исследование проведено в 2018–2022 гг. В него были включены 250 детей 5–7 лет, разделённых на две группы. В экспериментальную группу вошли 150 детей с моторной алалией (57 девочек и 93 мальчика). Контрольную группу составили 100 детей без нарушений речи (48 девочек и 52 мальчика).

Результаты: Проведён анализ амбулаторных карт детей с нарушениями речи различной этиологии. Выделены основные результаты комплексного медико-психолого-педагогического обследования детей с моторной алалией. Полученные данные показали, что органическое поражение головного мозга влияет не только на клиническую картину неречевых симптомов, но и, в частности, на психоречевое развитие.

Выводы: Обоснована целесообразность применения комплексной диагностической методики, в которой медицинский компонент заключался в изучении особенностей биоэлектрической активности головного мозга при электроэнцефалографии, отражающей процесс его морфологического созревания в онтогенезе.