Поддерживающая клиническая учебная среда для студентов бакалавриата в области здравоохранения: интегративный обзор

Введение: Клиническая учебная среда — это пространство, где теория и практика должны объединяться в безопасных условиях. Однако многие студенты воспринимают её как источник стресса, поскольку она не всегда обеспечивает необходимую поддержку.

Цель: Представить результаты исследования, обобщившего данные о стратегиях создания поддерживающей клинической учебной среды для студентов бакалавриата в области здравоохранения.

Дизайн: Интегративный обзор проведён по методике Уиттемор и Кнафл (2005).

Источники данных и методы обзора: Выполнен поиск в базах MEDLINE with Full Text, CINAHL with Full Text, Academic Search Ultimate, PsycINFO, Health Source: Nursing/Academic Edition, ERIC, Africa-Wide Information, OpenDissertations, CAB Abstracts, MasterFILE Premier, SocINDEX with Full Text, SPORTDiscus with Full Text и PsycARTICLES. Дополнительными источниками послужили серая литература и списки литературы. Отбор публикаций, оценку их качества и извлечение данных проводили не менее двух независимых рецензентов. Для анализа данных использовали тематический анализ.

Результаты: Поиск выявил 500 исследований, девять из которых соответствовали критериям включения. На основе полученных данных составлена интеллект-карта клинической учебной среды. Во-первых, она показывает, что для поддержки студентов в клиническом обучении необходима сеть тщательно отобранных наставников, на которых могут быть возложены конкретные клинические обязанности. Во-вторых, отношения между студентом, его наставником и клиническим персоналом должны укреплять чувство принадлежности, самоэффективность и самостоятельность студента. На эти отношения влияют график работы, соотношение числа студентов и наставников, а также наличие подходящих возможностей для обучения. В-третьих, высшие учебные заведения и организации здравоохранения должны поддерживать студентов и наставников в рамках официального партнёрства.

Выводы: Обобщение данных позволило получить новые представления о стратегиях создания и поддержания поддерживающей клинической учебной среды для студентов бакалавриата в области здравоохранения. Эти стратегии можно внедрять инновационными способами, чтобы обеспечить студентам наилучшие возможности для клинического обучения.