Понятия, абстрактность и внутренняя речь

Мы исследуем роль внутренней речи (скрытой обращённой к себе речи) в процессе усвоения и использования понятий, различающихся по степени абстрактности. Следуя Выготскому, внутренняя речь возникает в результате интернализации опосредованных языком взаимодействий, регулирующих познание и поведение. При усвоении и обработке абстрактных понятий неопределённость в отношении значения слова может побуждать к активному поиску этого значения. Внутренняя речь может участвовать в этом поиске и по-разному вовлекаться в обучение понятию по сравнению с использованием уже известных понятий. Важно, что внутренняя речь бывает разных видов, например развернутой или свернутой; последняя включает синтаксическое и семантическое сокращение. Используем ли мы внутреннюю речь по-разному при работе с понятиями различной абстрактности? Какие именно виды внутренней речи мы преимущественно используем с разными типами абстрактных понятий, например с эмоциями или числами? Какие другие свойства внутренней речи, такие как диалогичность, могут облегчать использование понятий, различающихся по степени абстрактности, позволяя нам отслеживать границы собственного знания в моделируемых социальных обменах, через процесс, который мы называем внутренней социальной метакогницией? Отвечая на эти вопросы, мы рассматриваем возможность того, что разные разновидности внутренней речи гибко используются при усвоении понятий и в их повседневном применении. Эта статья входит в тематический выпуск «Понятия во взаимодействии: социальная вовлечённость и внутренний опыт».