Ограниченное расхождение между когнитивными способностями и навыками повседневной жизни при аутизме: продольное исследование в период от 2 до 25 лет

Многие аутичные люди со средним или высоким коэффициентом интеллекта (IQ) имеют менее развитые, чем ожидалось, навыки повседневной жизни. Однако имеющиеся данные в основном получены в поперечных исследованиях. В этом исследовании оценивали: (1) как формируется расхождение между IQ и навыками повседневной жизни от раннего детства до раннего взрослого возраста; (2) предсказывают ли факторы детства, включая проявления аутизма и невербальный IQ, траектории этого развития; (3) как траектории расхождения между IQ и навыками повседневной жизни связаны с показателями взрослой жизни, включая занятость, благополучие и отношения. В анализ включили 92 человека из Longitudinal Study of Autism со средним или более высоким IQ, которым неоднократно оценивали IQ и навыки повседневной жизни в возрасте от 2 до 25 лет. Модели развития расхождения между IQ и навыками повседневной жизни определяли с помощью моделирования траекторий на основе групп. Выявили две группы траекторий: IQ = навыки повседневной жизни (когнитивные способности и навыки повседневной жизни соответствуют друг другу) и IQ > навыки повседневной жизни (навыки повседневной жизни слабее ожидаемого уровня с учётом IQ). У большинства участников на протяжении всего периода развития IQ и навыки повседневной жизни соответствовали друг другу. Если расхождение возникало, оно формировалось постепенно и становилось заметным к середине детства. Белые участники чаще относились к группе с IQ > навыками повседневной жизни; раса участника была единственным фактором раннего детства, предсказывавшим принадлежность к группе. Траектории расхождения между IQ и навыками повседневной жизни не были статистически значимо связаны с показателями взрослой жизни. В отличие от данных предыдущих исследований, результаты показывают, что у аутичных людей со средним или высоким IQ не всегда наблюдается стойкий дефицит навыков повседневной жизни по сравнению с когнитивными способностями. В этой выборке расхождение, если возникало, развивалось со временем, а не присутствовало уже в раннем детстве. Эти результаты ставят под сомнение детерминистские представления об адаптивном функционировании при аутизме и подчёркивают важность постоянного предоставления возможностей для освоения и практики навыков повседневной жизни на протяжении всего развития.