Трансформация идентичности у студентов-медиков

В статье рассматриваются данные литературы о влиянии обучения в медицинском вузе на личностное развитие и укрепление базовой идентичности. Ограниченные данные основаны на дневниковых записях студентов-медиков, обсуждениях в группах, опросах выпускников и повторных личностных тестированиях. Мы рассматриваем факторы, воздействующие на студентов-медиков и потенциально способные изменить их личность: высокие внешние ожидания и внутренний страх поверхностных знаний и навыков, приобщение к культуре медицины с её внутренним жаргоном и иерархией, высокая учебная нагрузка, а также эмоциональное бремя, связанное с работой с трупным материалом и столкновением со смертью, равно как и с наблюдением страданий пациентов. Возможные последствия — задержка развития, злоупотребление психоактивными веществами и гедонистическое поведение, цинизм и утрата собственных базовых ценностей. Защитить от этих неблагоприятных последствий могут сильные наставники и примеры для подражания, развитие постконвенциональной морали и релятивистского мышления, здоровые способы совладания, например поддержка сверстников, а также сохранение интеллектуальной творческой активности и личной рефлексии.