Дофамин и угасание: сближение теоретических представлений с нейронными цепями страха и вознаграждения

Исследования дофамина находятся на стыке сложных теоретических и нейробиологических подходов к обучению и памяти. Показано, что дофамин необходим для многих процессов, обеспечивающих обучение и память, включая мотивацию, ошибку предсказания, побудительную значимость, консолидацию памяти и формирование поведенческого ответа. Теории функции дофамина в этих процессах в основном разрабатывались на основе поведенческих исследований механизмов обучения в задачах, связанных с вознаграждением. Параллельно накапливаются данные о том, что дофамин участвует в обусловливании страха и его угасании. Эти результаты согласуются с давними представлениями теории обучения о взаимодействии процессов, связанных с положительным и отрицательным подкреплением, и раскрывают общие свойства клеточных и молекулярных механизмов, лежащих в основе поведения. В обзоре представлены поведенческие и нейробиологические данные о роли дофамина в обусловливании страха и его угасании. На клеточном уровне рассматриваются передача дофаминового сигнала и фармакология рецепторов, клеточные и молекулярные процессы, запускаемые активацией дофаминовых рецепторов, а также системы мозга, в которых действует дофамин. На поведенческом уровне описаны теории обучения и функции дофамина, способные объяснить базовые принципы его влияния на различные аспекты обучения и памяти.