Связь между билингвальным воздействием и морфосинтаксическим развитием

Цель: Исследование оценивало влияние билингвального языкового ввода на грамматическое развитие детей с билингвизмом в сравнении с монолингвальными сверстниками.

Методы: У детей дошкольного возраста с типичным развитием — билингвов и монолингвов 3 лет (n = 56) и 5 лет (n = 83) — собирали спонтанные языковые выборки на английском и французском языках. Внутри каждой возрастной группы дети различались по характеру билингвального воздействия, но были сопоставимы по возрасту, невербальному интеллекту, образованию матери и языковому статусу; все они говорили на двух языках, являющихся доминирующими. Оценивали среднюю длину высказывания (MLU) в словах и морфемах, а также точность и разнообразие морфологического употребления.

Результаты: Грамматическое развитие в каждом языке в сильной степени зависело от объёма опыта использования именно этого языка. Дети с равным воздействием обоих языков набирали сопоставимые с монолингвами баллы в каждом из языков, тогда как у детей с неравным воздействием наблюдались столь же неравные результаты по языкам, и в более слабом языке их показатели были значимо ниже, чем у монолингвов. Следовательно, значимо более низкие показатели по сравнению с монолингвами в обоих языках могут указывать на нарушение развития речи. Для каждого языка была характерна строго языко-специфическая последовательность усвоения и ошибок. У 5-летних детей с низким уровнем английского языкового воздействия выявлялся паттерн необязательного инфинитива, который у монолингвальных англоязычных детей является сильным клиническим маркёром первичного языкового нарушения.

Выводы: Представлены описательные нормативные данные, позволяющие точнее интерпретировать результаты обследования билингвальных детей.