Влияние замедления темпа речи на речь дошкольников с заиканием и фонологическим расстройством

Для изучения влияния замедленного темпа речи специалиста на речь детей с заиканием — с сопутствующим фонологическим расстройством и без него — использовали однослучайный дизайн A-B-A-B с участием шести пар «специалист—ребёнок». Условие B означало, что специалист служил моделью замедленной речи. В группу детей с заиканием и нарушением фонологии (S + DP) вошли два мальчика и одна девочка в возрасте 49–54 месяцев; в группу детей с заиканием и без фонологического расстройства (S + NP) — три мальчика в возрасте 42–50 месяцев. Скорость артикуляции измеряли в звуках в секунду в попарно расположенных репликах специалиста и ребёнка. В парах S + NP в условии B плавность речи улучшилась сильнее, чем в парах S + DP: эффект был выраженнее, среднее снижение заикания относительно исходного уровня — больше, а доля неперекрывающихся данных — меньше. У девочки из группы S + DP в условии B также наблюдалось относительное улучшение плавности речи. Дети из группы S + DP не подстраивали скорость артикуляции под темп специалиста: изменение составляло от снижения на 16% до повышения на 1,2%. Дети из группы S + NP в среднем замедляли речь на 20% (диапазон снижения — 19,6–25,4%), подстраиваясь под специалистов, которые в среднем замедляли речь на 38% относительно исходного уровня. Исходно скорость речи в группе S + DP была статистически значимо ниже (z = −4,63; p < 0,00), чем у детей S + NP в ранее опубликованных выборках: медиана — 6,9 звука в секунду (стандартная ошибка — 0,07), тогда как в группе S + NP — 9,8 звука в секунду (стандартная ошибка — 0,22). Результаты показывают, что у мальчиков с заиканием и фонологическим расстройством, у которых с момента начала заикания прошло около двух лет, одной лишь модели замедленной речи недостаточно для улучшения плавности.