Влияние морфологической осведомленности на чтение и письмо: систематический обзор

Цель: провести систематический обзор национальных и международных исследований о связи между морфологической осведомленностью, чтением и письмом, пониманием прочитанного и орфографией.

Стратегии поиска: поиск национальной и международной литературы был выполнен в базах данных Medline (через PubMed) и Portal de Periódicos da Capes (Eric, PsycINFO, LILACS, SciELO) с августа по сентябрь 2015 года.

Критерии отбора: критериями включения были исследования, которые отвечали на направляющий вопрос и соответствовали тематике, заданной дескрипторами и ключевыми словами. Исследования на животных, лабораторные исследования, статьи-мнения, экспертные материалы, серии случаев, описания отдельных клинических случаев и обзорные исследования были исключены.

Анализ данных: учитывались тип и цель исследования, навыки, связанные с морфологической осведомленностью (чтение, письмо, понимание прочитанного и орфография), проведенные тесты и их основные результаты.

Результаты: поиск в заранее определенных базах данных по дескрипторам и свободным терминам привел к 203 статьям. В PubMed было найдено 81 исследование, а в Portal de Periódicos Capes — 122. Из общего числа 154 были исключены по заголовку и аннотации, еще 39 — после изучения полного текста. В итоге были проанализированы 10 статей.

Выводы: дети с более высокими баллами по тестам на морфологическую осведомленность демонстрируют лучшие результаты чтения и письма во всех школьных классах.