Пространственная речь способствует развитию пространственного мышления у детей

Способствует ли пространственная речь развитию пространственных навыков у детей дошкольного возраста? Четырёхлетних детей (N = 50) случайным образом распределили в группу, где проводились только игровые занятия (n = 24), или в группу, где игровые занятия сопровождались использованием пространственной речи (n = 26). Исходно и через несколько дней после пяти игровых занятий у детей оценивали способность к мысленному вращению и пространственную лексику. По результатам повторного тестирования дети из группы пространственной речи показали более высокие результаты в задании на мысленное вращение, чем дети из группы только игровых занятий. Количество и разнообразие пространственных высказываний экспериментатора во время игровых занятий объясняли значимую долю вариабельности результатов детей при повторном тестировании способности к мысленному вращению. Значимое улучшение способности к мысленному вращению было воспроизведено во втором исследовании (N = 34), включавшем более широкий спектр игровых занятий и детей, участвовавших в программе Head Start. Эти результаты показывают, что облегчающее влияние пространственной речи на пространственное мышление не ограничивается контекстом, в котором она используется. В частности, опыт использования пространственной речи во время игры у четырёхлетних детей может переноситься на способность к мысленному вращению. (Запись в базе данных PsycInfo, © 2020 APA. Все права защищены.)