Вклад, устремления и проблемы академических подразделений специалистов в акушерстве и гинекологии

Вскоре после создания Общество академических специалистов в области общего акушерства и гинекологии признало, что отсутствуют данные о составе и деятельности преподавателей «академических подразделений специалистов общего профиля». Поэтому в 2018 году Общество назначило рабочую группу под руководством президента, которая провела опросы руководителей кафедр и директоров подразделений, а также интервью с ключевыми экспертами. Целью было изучить состав и деятельность преподавателей в подразделениях академических специалистов кафедр акушерства и гинекологии и предложить критерии совершенства по каждому направлению работы для развития этих подразделений. В 2014 году по рекомендации Общества такие подразделения стали называть подразделениями академических специалистов, а работающих в них преподавателей — академическими специалистами, чтобы подчеркнуть их роль в оказании специализированной помощи женщинам в академических учреждениях. В среднем на эти подразделения приходилось около 30% штатных преподавателей кафедр (медиана — 12 человек). В 27% кафедр они обеспечивали более половины дохода, а в 49% — от 26 до 50%. Почти 90% подразделений выполняли значительную часть общего объема преподавательской работы кафедры. Оплата труда в большей степени зависела от клинической продуктивности, чем от стажа, качества работы, академического вклада или академического ранга. Для определения критериев совершенства подразделений выделили пять направлений деятельности: клиническая работа, образование, научные исследования, общественная деятельность и защита интересов, академическая среда. Кроме того, отличительными признаками превосходных подразделений считались выдающиеся врачи и преподаватели, уделяющие особое внимание научной продуктивности. Хотя академические специалисты вносят существенный вклад в финансовую, клиническую и образовательную деятельность своих кафедр, многие из них имеют ограниченные возможности для научной работы. Достижение совершенства подразделений, вероятно, будет зависеть от способности привлекать и удерживать преподавателей, чьи карьерные ожидания соответствуют приоритетным направлениям деятельности подразделения.