Здоровье преподавателя высшего учебного заведения: эффективность и развитие

Цель: Разработать научно обоснованный подход к укреплению здоровья преподавателей на основе комплексного социально-гигиенического анализа факторов, влияющих на состояние их здоровья. Определить основные направления психологической работы с преподавателями для поддержания механизмов саморегуляции психического здоровья.

Методы: Теоретико-методологический анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, обобщение и систематизация. Представлена актуальная проблема современности — психическое здоровье преподавателей высшей школы. Проанализированы критерии, категории качества, уровни и принципы обеспечения психического здоровья преподавателя как личности. Проведено сопоставление компонентов психического здоровья.

Выводы: Концепция профессионального психологического здоровья как результат научного осмысления практики преподавателей предполагает разработку комплексной программы охраны здоровья преподавателей, включающей информационное, профилактическое, диагностическое, реабилитационное и лечебное направления. Преподаватели высшей школы активно участвуют в сохранении и укреплении здоровья на государственном, социальном и личностном уровнях. В процессе профессиональной деятельности они должны формировать у студентов представление о здоровье. Для сохранения собственного здоровья и создания среды с надлежащими социальными условиями преподаватели используют различные формы организационной, образовательной и волонтёрской работы, а также современные технологии; это позволяет студентам брать на себя ответственность за собственные действия, поступки и труд, вести здоровый образ жизни.