Социально-психологические детерминанты здоровья подростков на начальном этапе профессионального обучения

Цель: Определить социально-гигиенические и психофизиологические характеристики подростков с различным уровнем профессиональной готовности в начале профессионального обучения.

Материалы и методы: Обследован 451 подросток в возрасте 15–18 лет, начинавший профессиональное обучение. Оценивали профессиональную готовность, качество жизни, связанное со здоровьем, социальные характеристики, самооценку индивидуальных психологических и физиологических особенностей, а также потребности.

Результаты: Учащиеся профессиональных училищ имели более низкий уровень готовности к принятию решений и планированию будущей профессиональной деятельности (p < 0,05). Наиболее высокий уровень профессиональной готовности отмечен у студентов медицинских учебных заведений. Установлено, что у (57,5 ± 4,3)% обследованных подростков отсутствовала чётко сформированная иерархия жизненных сфер и терминальных ценностей. Значимых различий в качестве жизни, связанном со здоровьем, между учащимися разных учебных заведений не выявлено. Наиболее высокие показатели удовлетворённости базовых потребностей отмечены у учащихся профессиональных училищ. У подростков, обучавшихся по педагогическому профилю, уровень профессиональной готовности в большей степени влиял на физическое функционирование и психическое здоровье; у студентов-медиков — на социальное и физическое функционирование, общее состояние здоровья и психологическое здоровье.

Выводы: Профессиональная ориентация молодых учащихся существенно влияет на качество жизни, связанное со здоровьем, и поведение, направленное на укрепление здоровья. Подростки, поведение которых зависит от внешних обстоятельств, относятся к группе риска нарушений здорового образа жизни; их здоровьесберегающее поведение в большей степени зависит от положительного воздействия образовательной среды.