Занятия на музыкальных инструментах на протяжении жизни и эпизодическая память в пожилом возрасте: анализ 60-летних лонгитюдных данных Висконсинского лонгитюдного исследования

Введение: На фоне роста распространённости деменции и отсутствия лечения необходимо выявлять факторы, способные укрепить когнитивный резерв — способность противостоять снижению когнитивных функций в пожилом возрасте. Связь занятий музыкой с улучшением эпизодической памяти выявлена у детей, молодых и пожилых людей. Однако в предыдущих исследованиях редко оценивали, могут ли занятия музыкой в подростковом и взрослом возрасте независимо улучшать когнитивные функции, а также связаны ли они с темпом снижения памяти у пожилых людей. Мы изучили, связаны ли занятия музыкой в подростковом возрасте и продолжение занятий во взрослом возрасте — по отдельности — с более высокими показателями эпизодической памяти и темпом её снижения в крупной лонгитюдной когорте.

Методы: Использованы данные проспективной когорты выпускников средней школы 1957 года. Участие в школьных музыкальных коллективах определяли по выпускным альбомам и использовали как показатель занятий музыкой в старшей школе. Занятия музыкой во взрослом возрасте оценивали с помощью опросника в 35, 55 и 65 лет. Показатель эпизодической памяти рассчитывали на основе результатов заданий на непосредственное и отсроченное воспроизведение. У 5718 участников память оценивали примерно в 65 и 72 года. Связь музыкальной активности с показателями памяти и их снижением со временем оценивали с помощью линейных моделей со смешанными эффектами.

Результаты: Среди выпускников, участвовавших в исследовании, 38,1% занимались музыкой в старшей школе, а 21,1% — во взрослом возрасте. Хотя во взрослом возрасте чаще занимались музыкой те, кто делал это в детстве, 40% продолжавших занятия во взрослом возрасте не занимались музыкой в старшей школе. После поправки на ковариаты высокая вовлечённость в музыкальную деятельность в старшей школе (B = 0,348; p = 0,049) и постоянные занятия музыкой во взрослом возрасте (B = 0,424; p = 0,012) были связаны с более высокими показателями памяти в 65 лет. При оценке снижения памяти преимущество, связанное с высокой вовлечённостью в школьную музыкальную деятельность, со временем уменьшалось (B = −0,435; p = 0,048), тогда как темп снижения памяти не различался между группами с разным уровнем музыкальной активности во взрослом возрасте. В дополнительном поисковом анализе выявлены разные связи: школьная музыкальная активность — с непосредственным воспроизведением, а музыкальная активность во взрослом возрасте — с отсроченным.

Выводы: Результаты дополняют данные о связи занятий музыкой в детстве или взрослом возрасте с когнитивным резервом, не связанным с музыкальными навыками. Эти два вида музыкальной активности могут по-разному соотноситься с отдельными компонентами эпизодической памяти. Необходимы дальнейшие исследования связи музыкальных занятий с темпом снижения когнитивных функций.