Соответствие уверенности и компетентности и роль уверенности в себе в медицинском образовании: концептуальный обзор

Введение: В образовании медицинских специалистов достигнут значительный прогресс в развитии компетентностно-ориентированного подхода. Большинство усилий направлено на формирование компетентности, тогда как роли уверенности в подготовке к практической деятельности уделяется меньше внимания. В этой статье рассматриваются значение уверенности и её калибровка относительно компетентности.

Методы: Представлен концептуальный обзор уверенности и её калибровки в различных контекстах медицинского образования. На основе первоначального обзора литературы авторы провели несколько раундов обсуждений, сопоставляя различные и совпадающие точки зрения, а затем дополнили их целевыми обзорами литературы. В завершение была проведена консультация с заинтересованными сторонами, чтобы соотнести предварительные выводы с практикой и подтвердить их обоснованность.

Результаты: Сформулирован ряд положений, призванных направлять восприятие и реакции на различные уровни уверенности медицинских работников: (а) уверенность влияет на поведение, и её оптимальный уровень близок к реальному; (б) уверенность в себе зависит от конкретной задачи, но на неё также неразрывно влияют представления человека о себе, окружающая система и общество; (в) уверенность формируется под воздействием множества внешних факторов и контекста ситуации; (г) уверенность необходимо рассматривать вместе с компетентностью; (д) соотношение уверенности и компетентности меняется со временем. Важно отслеживать это соотношение у обучающихся и помогать им поддерживать баланс.

Выводы: Уверенность проявляется по-разному и зависит от множества факторов. Хотя компетентностно-ориентированное медицинское образование сосредоточено прежде всего на компетентности, уверенность, соразмерная компетентности, необходима для безопасной и профессиональной практики. Поэтому в рамках этого подхода важно учитывать и уверенность, и компетентность, а также взаимосвязь между ними. Соотношение уверенности и компетентности может стать важным понятием для подготовки осознанных и компетентных медицинских работников. В будущих исследованиях следует оценить способы измерения этого соотношения, определить лучшие подходы к обучению уверенности и формированию навыков её калибровки, а также изучить роль такого соотношения в непрерывном профессиональном развитии отдельных специалистов и команд.