Парадигма нарушения ожиданий: концептуальный обзор

Более 35 лет парадигму нарушения ожиданий используют для изучения развития ожиданий в первые три года жизни. Исследователи изучали широкий спектр ожиданий: физических, психологических, социально-моральных, биологических, числовых, статистических, вероятностных и языковых. Несмотря на широкое применение парадигмы и множество важных открытий, внесённых с её помощью в психологическую науку, до сих пор никто не предпринимал подробного и углублённого концептуального обзора этого подхода. Мы попытались восполнить этот пробел. Сначала мы рассмотрели обоснование парадигмы и проследили, как она развивалась с течением времени. Затем показали, как более точное описание поведения младенцев при рассматривании объектов, а также использование разнообразных показателей мозговой активности и поведения углубили наше понимание реакций младенцев на нарушения ожиданий. Далее мы рассмотрели сильные стороны и ограничения парадигмы. Наконец, обсудили возражения, которые высказывались против неё на протяжении многих лет. У нашей работы было две цели. Во-первых, мы стремились представить психологам и другим учёным, интересующимся этой парадигмой, взвешенный и конструктивный анализ её теоретических истоков и развития. Во-вторых, мы хотели обобщить, что парадигма позволила узнать о том, как младенцы рассуждают о событиях и как удивление при встрече с неожиданными событиями — в лаборатории и за её пределами — может способствовать обучению, побуждая младенцев пересматривать свою рабочую модель мира. (Запись в базе данных PsycInfo; © 2024 APA, все права защищены.)