Повышение навыков аускультации сердца с помощью интеграции зрительных, слуховых и тактильных стимулов: предварительное исследование

Методы: В нашем симуляционном центре было проведено пилотное рандомизированное контролируемое исследование с участием 32 студентов первого курса одного медицинского учреждения. Участников случайным образом разделили на две равные группы; все они прошли учебный модуль по выявлению и патофизиологии пяти распространённых сердечных шумов. В контрольной группе использовали традиционные методы обучения, а в интервенционной — сочетание стимулов различных модальностей. Затем участники прослушивали случайно выбранные записи сердечных шумов, после чего в обеих группах оценивали уровень подготовки с помощью теста с вариантами ответов. Для анализа данных применяли U-критерий Манна—Уитни.

Результаты: Данные анализировали с помощью U-критерия Манна—Уитни. По результатам тестирования диагностическая точность была значимо выше в группе мультисенсорного обучения, чем в контрольной группе (медиана 100% против 60%; U=73,5; p<0,042). Аналогично, усвоение знаний было существенно лучше в группе мультисенсорного обучения (медиана 80% против 50%; U=49; p<0,031).

Выводы: Полученные результаты свидетельствуют, что использование стимулов различных модальностей значительно улучшает навыки аускультации сердца. Благодаря экономичности и простоте этот подход может служить альтернативой более дорогим симуляционным технологиям, таким как симулятор Harvey, особенно в условиях ограниченных ресурсов. Поэтому данный метод обучения потенциально применим во всём мире, где наблюдается снижение уровня навыков аускультации сердца, и может способствовать улучшению исходов лечения пациентов. В дальнейших исследованиях необходимо увеличить размер выборки, включить несколько медицинских учреждений и изучить сохранение навыков в долгосрочной перспективе.