Продольная оценка программы межучрежденческой сети наставничества в детской ревматологии с использованием методологии улучшения качества

Введение: Группа по вопросам наставничества Американской коллегии ревматологии (ACR) и Альянса исследований детского артрита и ревматологии (CARRA) — AMIGO — представляет собой межучрежденческую программу наставничества, созданную для устранения дефицита наставнической поддержки в детской ревматологии. Первоначальная оценка программы показала, что доступ к наставничеству расширился. Учитывая малочисленность специалистов по детской ревматологии, обеспечить постоянный приток наставников и тем самым сохранить сеть было непросто. Цели исследования: 1) описать устойчивость программы AMIGO в 2011–2018 годах; 2) оценить сохраняющуюся пользу для участников; 3) описать трудности поддержания сети наставничества.

Методы: Для оценки показателей процесса и результатов ежегодных циклов AMIGO использовали смешанный методологический подход, основанный на методологии улучшения качества.

Результаты: По данным опросов специалистов по детской ревматологии в США и Канаде, за рассматриваемый период было выявлено 504 потенциальных участника. К осени 2018 года в AMIGO в качестве подопечного, наставника или в обеих ролях приняли участие 331 человек — 66% от числа потенциальных участников (331/504). Опрос подопечных показал высокую удовлетворённость влиянием программы на общее профессиональное развитие, исследовательскую и научную деятельность, а также баланс работы и личной жизни. Наставники отмечали укрепление связей с профессиональным сообществом и удовлетворение от помощи подопечным, хотя считали, что участие в программе мало способствует их академическим достижениям. В 2018 году, опираясь на успех AMIGO, запустили аналогичную программу для ревматологии взрослых — CARMA («Создание наставничества в академической ревматологии взрослых»).

Выводы: Несмотря на малочисленность специалистов, AMIGO обеспечивает ревматологическому сообществу, работающему с детьми, постоянный доступ к наставничеству. Полученный опыт может помочь в разработке подходов к устранению дефицита наставнической поддержки в других академических узких специальностях.