Старение, пластичность мозга и моторное обучение

Введение: Освоение двигательных навыков, то есть процесс приобретения новых моторных навыков, критически важно на протяжении всей жизни — от раннего развития через взрослый возраст и до старости, а также при патологических состояниях, например в ходе реабилитации. Многочисленные исследования показали, что освоение двигательных навыков у молодых взрослых сопровождается значимыми нейропластическими изменениями, включая изменения структуры мозга (серого и белого вещества), его функции (то есть активности и связности), а также нейрохимии (то есть уровней нейромедиаторов). У пожилых людей двигательная функция обычно снижается, что проявляется более медленными и менее точными движениями. Однако, несмотря на возрастные изменения, пожилые взрослые сохраняют способность улучшать навыки в процессе тренировки. В этом обзоре мы рассматриваем, в какой степени стареющий мозг сохраняет способность адаптироваться в ответ на моторное обучение, в частности сопровождается ли приобретение навыков нейронными изменениями. Кроме того, мы обсуждаем связь между межиндивидуальной вариабельностью структуры и функции мозга и потенциальной способностью к последующему обучению у пожилых людей. Наконец, мы рассматриваем применение неинвазивных методов стимуляции мозга, направленных на оптимизацию моторного обучения у этой группы населения. Наш обзор дает представление о нейробиологических основах моторного обучения у пожилых взрослых и подчеркивает стратегии, позволяющие улучшить освоение ими двигательных навыков.