Продольный анализ академического стресса и его влияния на уровень кортизола и альфа-амилазы в слюне и академическую успеваемость: протокол исследования

Введение: Академический стресс широко распространён среди студентов университетов и влияет как на их психологическое благополучие, так и на успеваемость. Цель исследования — изучить опосредующую роль биологических и психоповеденческих факторов в связи между академическим стрессом и успеваемостью на протяжении семестра. Продольный подход и доступные технологии сбора данных позволят разработать эффективные вмешательства для уменьшения последствий академического стресса.

Гипотезы: (i) Биологические показатели, связанные с успеваемостью, опосредуют связь между академическим стрессом и успеваемостью студентов. (ii) Психоповеденческие факторы также опосредуют эту связь, по-разному влияя на успеваемость.

Общая цель: Изучить опосредующую роль биологических и психоповеденческих факторов в связи между академическим стрессом и успеваемостью на протяжении семестра в университете.

Дизайн: Будет проведено продольное наблюдательное исследование без экспериментального вмешательства. Сбор данных будет осуществляться в три цикла оценки, каждый из которых включает три последовательные недели семестра.

Участники: В исследование включат 160 студентов бакалавриата медицинского факультета Университета Консепсьон. Студентов будут набирать на добровольной основе через социальные сети и студенческие объединения. Для более репрезентативного отражения ситуации среди студентов и обеспечения экологической валидности исследования будут включены также лица, получающие психологическую или медикаментозную помощь.

Сбор биологических и психоповеденческих данных: Участники будут трижды в неделю заполнять электронные опросники об академическом стрессе и психоповеденческих факторах на платформе REDCap. Кроме того, с помощью носимых устройств будут непрерывно собирать биологические данные, включая частоту сердечных сокращений, насыщение крови кислородом и показатели сна. Студенты также будут трижды в неделю собирать образцы слюны для измерения уровня кортизола и активности фермента альфа-амилазы.

Статистический анализ: (i) Для описательного анализа переменных будут использовать показатели центральной тенденции и разброса для непрерывных переменных, а для категориальных — частоты и проценты. (ii) Для сравнения групп проведут парный и многомерный анализ. (iii) Для оценки направленности и взаимного влияния переменных во времени применят модели перекрестно-лаговых связей со случайными интерсептами. Для анализа опосредующих эффектов будут использовать моделирование структурными уравнениями, рассматривая биологические и психоповеденческие факторы как медиаторы.

Ожидаемые результаты: Предполагается, что (i) биологические показатели, такие как уровень кортизола и альфа-амилазы в слюне, будут в значительной степени опосредовать связь между академическим стрессом и успеваемостью, особенно к концу семестра. (ii) Психоповеденческие факторы также будут оказывать опосредующее влияние, причём воздействие на успеваемость будет различаться в зависимости от уровня стресса. Использование доступных технологий и неинвазивных методов, таких как сбор образцов слюны, позволит создать модель, пригодную для воспроизведения в будущих исследованиях.