Может ли ChatGPT играть значимую роль в обучении анатомии? Обзор литературы с картированием

Цель: Провести обзор литературы с картированием, чтобы оценить, может ли ChatGPT — платформа на основе искусственного интеллекта — играть значимую роль в обучении анатомии.

Методы: Выполнен поиск публикаций в базах данных PubMed, Scopus, ERIC и Cochrane. Включали статьи, содержащие анатомические вопросы, заданные ChatGPT. Из каждой публикации извлекали сведения об авторах, типе исследования (качественное или количественное), наличии сравнения ChatGPT с другими платформами или людьми, типах заданных вопросов и оценке ответов на них.

Результаты: В обзор включили девять исследований: семь количественных и два качественных. В четырёх исследованиях ChatGPT сравнивали с другими платформами или людьми, в пяти — нет. Результаты работы ChatGPT оказались неудовлетворительными: система не могла формировать подробные ответы, приемлемые изображения и научно обоснованные тексты. Вместе с тем она могла помогать студентам понимать анатомию и демонстрировать клиническое значение анатомических сведений. При сравнении с другими платформами результаты ChatGPT были либо хуже, либо статистически значимо не отличались от них.

Выводы: В настоящее время ChatGPT ещё не достиг приемлемого уровня, позволяющего ему играть значимую роль в обучении анатомии. Поскольку искусственный интеллект постоянно развивается, дальнейшие исследования могут показать, что ChatGPT будет усовершенствован настолько, чтобы расширить его образовательный потенциал.