Компьютерные вмешательства для развития социально-эмоциональных навыков у лиц с расстройствами аутистического спектра: систематический обзор

Цель: Обзор исследований применения компьютерных вмешательств для развития социально-эмоциональных навыков, например распознавания эмоций, у лиц с расстройствами аутистического спектра.

Методы: Компьютерные вмешательства при расстройствах аутистического спектра могут иметь ряд преимуществ перед традиционным индивидуальным или групповым обучением: позволяют легче дифференцировать обучение, уменьшают количество отвлекающих факторов и учитывают относительные сильные стороны людей с расстройствами аутистического спектра в сфере зрительного восприятия. Однако результаты предыдущих исследований применения компьютерных вмешательств у лиц с расстройствами аутистического спектра неоднозначны. В этом систематическом обзоре проведён анализ исследований, посвящённых применению компьютерных вмешательств для развития социально-эмоциональных навыков, например распознавания эмоций, у лиц с расстройствами аутистического спектра. Для выявления исследований, соответствовавших заранее установленным критериям включения, проводили поиск в электронных базах данных и по спискам литературы в отобранных публикациях. Включённые исследования обобщали по следующим параметрам: (а) характеристики участников, (б) целевые социально-эмоциональные навыки, (в) особенности компьютерного вмешательства, (г) результаты и (д) достоверность доказательств.

Результаты: Влияние компьютерных вмешательств на социально-эмоциональные навыки оказалось неоднозначным; в большинстве исследований после вмешательства были получены неудовлетворительные результаты.

Выводы: В целом результаты обзора позволяют считать применение компьютерных вмешательств для развития социально-эмоциональных навыков у лиц с расстройствами аутистического спектра перспективным подходом. Сравнение компьютерного вмешательства с сопровождением преподавателя и очного обучения социальным навыкам показывает, что компьютерное вмешательство может быть столь же эффективным, как очное обучение. При принятии решения о применении компьютерного вмешательства и выборе программного обеспечения практикующим врачам следует тщательно учитывать предпочтения и уже имеющиеся способности человека с расстройством аутистического спектра, а также возможности настройки программы.