Внедрение трёхмерной печати в учебную программу для врачей-ординаторов по врождённым порокам сердца и интенсивной терапии на основе симуляционного обучения

Цель: Несмотря на широкое применение симуляционного обучения в медицине, его использование для подготовки по врождённым порокам сердца остаётся ограниченным. Цель исследования — оценить возможность эффективного включения моделей сердца, созданных с использованием технологии трёхмерной печати, в учебную программу для врачей-ординаторов педиатрического профиля по врождённым порокам сердца и интенсивной терапии на основе симуляционного обучения.

Дизайн: С использованием моделей сердца, изготовленных на трёхмерном принтере, врачи-ординаторы педиатрического профиля приняли участие в 60-минутном симуляционном семинаре, состоявшем из трёх последовательных компонентов: 1) теоретическое занятие по анатомии дефекта межжелудочковой перегородки; 2) теоретическое и симуляционное занятие по эхокардиографической визуализации дефектов межжелудочковой перегородки, а также анатомическое обучение и симуляция хирургического закрытия дефекта межжелудочковой перегородки; 3) симуляционное занятие по ведению пациентов с дефектом межжелудочковой перегородки в послеоперационном периоде в условиях интенсивной терапии.

Место проведения: Академическая автономная детская больница, оказывающая высокоспециализированную медицинскую помощь и принимающая пациентов по направлениям.

Участники: 23 врача-ординатора педиатрического профиля.

Оцениваемые показатели: Субъективная оценка по анкетам с вопросами по шкале Лайкерта, отражавшая усвоение знаний, способность сообщать полученные знания и понимание анатомического строения дефектов межжелудочковой перегородки.

Результаты: С помощью технологии трёхмерной печати были успешно созданы модели сердца пяти распространённых подтипов дефекта межжелудочковой перегородки. После использования этих моделей в рамках симуляционной учебной программы у врачей-ординаторов педиатрического профиля улучшились усвоение знаний (P = .0082), способность сообщать полученные знания (P = .01) и понимание анатомического строения дефектов межжелудочковой перегородки (P < .0001), а также способность описывать и лечить послеоперационные осложнения у пациентов с дефектом межжелудочковой перегородки в условиях интенсивной терапии.

Выводы: Использование трёхмерной печати в учебной программе по врождённым порокам сердца и интенсивной терапии на основе симуляционного обучения осуществимо и улучшает понимание врачами-ординаторами педиатрического профиля распространённого врождённого порока сердца.