Распределение времени родителей, воспитывающих детей с тяжёлыми или глубокими интеллектуальными нарушениями и множественными нарушениями

Введение: Ожидается, что воспитание детей с тяжёлыми или глубокими интеллектуальными нарушениями и множественными нарушениями создаёт чрезвычайно высокую нагрузку на распределение времени родителей. Цель исследования — изучить общие затраты времени матерей и отцов, воспитывающих таких детей, и сравнить их с затратами времени родителей обычно развивающихся детей.

Методы: Двадцать семь отцов и 30 матерей, воспитывающих детей с тяжёлыми или глубокими интеллектуальными нарушениями и множественными нарушениями, заполняли дневник распределения времени в приложении на мобильном телефоне или планшете. В контрольную группу вошли 66 отцов и 109 матерей обычно развивающихся детей. Для сравнения средних затрат времени применяли t-критерии для независимых выборок и критерий Манна—Уитни.

Результаты: Родители детей с тяжёлыми или глубокими интеллектуальными нарушениями и множественными нарушениями не отличались от родителей обычно развивающихся детей по затратам регламентированного времени (оплачиваемая работа и образовательная деятельность) и необходимого времени (уход за собой, приём пищи и напитков, сон). Значимые различия выявлены по времени обязательных дел (домашняя работа, уход за детьми и надзор за ними) и свободному времени. Матери детей с тяжёлыми или глубокими интеллектуальными нарушениями и множественными нарушениями тратили значительно меньше времени на домашнюю работу и больше — на уход за детьми и надзор за ними, чем матери обычно развивающихся детей.

Выводы: Родители детей с тяжёлыми или глубокими интеллектуальными нарушениями и множественными нарушениями вынуждены тратить значительную часть времени на уход за детьми; в среднем у них на 1,5 часа в сутки меньше свободного времени, чем у родителей обычно развивающихся детей. Это существенное различие, поскольку свободное время может значительно способствовать благополучию. Поэтому важно учитывать не только потребности ребёнка в поддержке, но и потребности родителей, необходимые для продолжения ежедневного ухода за ребёнком и надзора за ним.