Зрительно-пространственные способности имеют ключевое значение для формирования у детей младшего возраста вербальных навыков счета

Развитие у детей вербальных числовых навыков, то есть способности считать и знания числительных, является важной вехой математического развития. Обсуждается вклад различных факторов, включая зрительно-пространственные и речевые способности, в формирование этих базовых навыков. Чтобы изучить когнитивную природу вербальных числовых навыков у детей младшего возраста, в настоящем исследовании оценивали связь между речевыми и зрительно-пространственными способностями дошкольников, а также их вербальными числовыми навыками. В исследовании приняли участие 141 ребенок в возрасте 5 или 6 лет. Вербальные числовые навыки анализировали в структурной модели методом регрессионного анализа с учетом словарного запаса, фонологической осведомленности, зрительно-пространственных способностей, а также вербальной и зрительно-пространственной рабочей памяти. В оцененной модели только зрительно-пространственные способности оказались значимым предиктором вербальных числовых навыков. Полученные результаты свидетельствуют о том, что зрительно-пространственные способности в большей степени, чем речевые способности, способствуют формированию у детей вербальных числовых навыков. С теоретической точки зрения эти результаты указывают на зрительно-пространственную, а не речевую основу вербальных числовых навыков. Полученные данные могут быть полезны при разработке методов ранней оценки математических способностей и коррекционно-развивающих вмешательств.