Восприятие речи в шуме у детей с дислексией: имеет ли значение расстройство звукопроизношения?

Цель этого когортного наблюдательного исследования с контрольной группой — сравнить способность различать согласные в тишине и в шуме у детей с типичным развитием речи и навыков обучения и у детей с дислексией, с расстройством звукопроизношения или без него. В исследование вошли три группы: контрольная группа из 20 детей с нормальными навыками чтения и типичным развитием речи, 12 детей с дислексией и типичным развитием речи и 13 детей с дислексией и расстройством звукопроизношения. Все участники прошли тест на распознавание согласных в трёх условиях прослушивания: в тишине, при отношении сигнал/шум +10 и 0. Во всех условиях дети с дислексией и расстройством звукопроизношения распознавали согласные значительно хуже, чем дети контрольной группы и дети с дислексией и типичным развитием речи (p < 0,0001). Более низкие результаты у детей с дислексией и расстройством звукопроизношения могут объясняться нарушением фонологической обработки, лежащим в основе обоих состояний.