Оценка компетентностно-ориентированного медицинского образования: систематизированный обзор современных практик

Введение: Опубликовано немного работ, содержащих исчерпывающий обзор имеющихся данных об оценке учебных программ, основанных на компетенциях. Поэтому целью настоящего обзора было обобщить доступные данные о практиках оценки компетентностно-ориентированных программ, применяемых в образовательных учреждениях и программах подготовки медицинских работников на додипломном и последипломном уровнях.

Методы: Систематизированный обзор проведён с использованием подхода к систематическим обзорам с небольшими изменениями для обобщения результатов опубликованных исследований, посвящённых оценке додипломных и последипломных программ подготовки медицинских работников, основанных на компетенциях.

Результаты: Критериям включения соответствовали 38 статей, в которых описывались практики оценки учебных программ, основанных на компетенциях, в различных странах и регионах мира, включая Канаду, Китай, Турцию и страны Западной Африки. В 57% случаев оценивались последипломные программы, а 71% программ относились к медицине. Практики оценки описывались неоднородно: во многих исследованиях не были чётко указаны цели, подходы, инструменты и стандарты оценки, а также способы представления и доведения до заинтересованных сторон её результатов. Основным инструментом оценки программ были анкеты, часто применявшиеся в сочетании с интервью или фокус-группами. Использовавшиеся стандарты оценки основывались на общепризнанных моделях компетенций, рекомендациях профильных ассоциаций и критериях аккредитации.

Выводы: Обзор подчёркивает необходимость включать в отчёты об оценке образовательных программ ряд обязательных элементов, чтобы результаты лучше информировали теорию и практику.