Сострадательная помощь в сфере медицинского образования: обзор с картированием литературы

Введение: Сострадательная помощь — одна из основополагающих ценностей медицинского образования, необходимая для развития эмпатии и всестороннего взаимодействия с пациентом. Несмотря на признанную значимость, включение принципов сострадательной помощи в образовательные программы остаётся сложной задачей. Мы систематически изучили, как это понятие определяется и реализуется в медицинском образовании, а также какие педагогические подходы применяются, чтобы использовать полученные данные при разработке учебных программ и профессиональной подготовке.

Методы: Обзор с картированием литературы проведён в соответствии с подходом Arksey и O'Malley. В декабре 2024 года выполнен поиск англоязычных публикаций за последние 10 лет, посвящённых сострадательной помощи в медицинском образовании, в базах данных Scopus, Emerald Insight и Wiley Online Library. Процедуры поиска и отбора публикаций представлены на диаграмме PRISMA для обзоров с картированием литературы. Для тематического анализа использовали инструменты Института Джоанны Бриггс (JBI). Всего было отобрано для скрининга 4119 статей; критериям включения соответствовало 21 исследование.

Результаты: Сострадательная помощь способствует развитию эмпатии, коммуникативных навыков и профессионального поведения у студентов. Этому способствуют обучение на основе практического опыта, нарративная рефлексия, клиническая практика и наставничество. Эффективность показали такие программы, как Kind Care Bundle, а также обучение эмпатии. Однако внедрению препятствуют высокая учебная нагрузка, жёсткая образовательная культура и недостаточное обучение коммуникации. Для устойчивого развития компетентности в проявлении сострадания в медицинском образовании необходимы структурированная учебная программа и инклюзивная образовательная среда.

Выводы: Сострадательная помощь — важный компонент медицинского образования, способствующий формированию эмпатичного отношения и пациентоориентированной помощи. Включение ценностей сострадания в учебную программу с помощью рефлексивных подходов, клинической практики и наставничества необходимо для подготовки компетентных и гуманистически ориентированных медицинских работников, готовых к профессиональным вызовам.