Оценка исполнительных функций у детей: биологические, психологические и возрастные аспекты

Исполнительные функции можно определить как навыки, необходимые для целенаправленной деятельности, ориентированной на достижение цели; считается, что они преимущественно обеспечиваются лобной и префронтальной корой головного мозга. В детском возрасте эти отделы мозга относительно незрелы, а их развитие, как полагают, продолжается длительное время и завершается в начале подросткового периода. Хотя ранние теории предполагали, что исполнительные функции не функционируют до достижения зрелости головного мозга, современные исследования свидетельствуют о возможности выявлять их уже в раннем детстве. Цель настоящей статьи — обзор современных теорий развития исполнительных функций на протяжении детства. В соответствии с современными подходами детской нейропсихологии будут рассмотрены три ключевых измерения: биологические факторы, психологические аспекты и траектории развития. Кроме того, будет проанализирована литература, посвящённая оценке этих функций, с учётом траекторий развития, наблюдаемых в норме, а также данных, полученных у пациентов с поражением головного мозга, при котором могут нарушаться функции соответствующих нейронных субстратов.