Оценка повседневного функционирования детей младшего возраста с инвалидностью: анализ понятий и содержания Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI) на основе МКФ

Введение: Оценка повседневного функционирования детей в значительной степени может зависеть от концептуальной модели функционирования и инвалидности. В Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI) учитывается опосредующее влияние окружающей среды на инвалидность с использованием различных шкал измерения. Шкалы функциональных навыков, оценивающие возможности, и шкалы помощи со стороны ухаживающего лица, оценивающие выполнение действий, были разработаны на основе схемы инвалидизации Наги. Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ) представляет собой новую модель функционирования и инвалидности, которую можно использовать для сопоставления измеряемых конструктов и содержания различных инструментов оценки исходов.

Цель: Изучить концептуальную основу и содержание PEDI с использованием МКФ.

Методы: Формулировки, описывающие концептуальную основу шкал PEDI и категорий МКФ, систематически собирали и сопоставляли. Два исследователя независимо классифицировали содержание пунктов шкал функциональных навыков, после чего достигли консенсуса.

Результаты: Анализ показал, что концептуальная основа шкал PEDI в значительной степени соответствует понятиям деятельности, участия и факторов окружающей среды, используемым в МКФ. В PEDI и МКФ применяются конструкты способности и выполнения, однако способы их операционализации различаются. Классификация шкал функциональных навыков показала, что PEDI преимущественно оценивает деятельность и участие. Частое использование кодов факторов окружающей среды для классификации контекста оцениваемых функций свидетельствует о том, что в PEDI окружающая среда включена в оценку.

Выводы: Результаты анализа показывают, что МКФ может служить концептуальной основой для уточнения измеряемых конструктов шкал PEDI и классификационной системой для описания и уточнения содержания пунктов шкал функциональных навыков. Однако МКФ как концептуальная основа и классификационная система имеет ограничения при описании функционирования детей раннего возраста.