Как маленькие дети осваивают язык и речь

Педиатры находятся на переднем крае профилактики нарушений языка и речи. В этом обзоре, опирающемся на современные теории и новые данные, обоснованы стратегии профилактики, скрининга и выявления, диагностики и лечения нарушений языка и речи. Первичная профилактика основана на представлении о том, что освоение языка представляет собой взаимодействие между способностями ребенка к обучению и языковой средой. Освоение языка происходит в социальном контексте при активном участии ребенка. Эти теории подтверждают необходимость обучения родителей и общественных программ, увеличивающих объем обращенной к ребенку речи. Раннее выявление задержек требует знания возрастных этапов формирования языка и распознавания признаков высокого риска нарушений. Мужской пол, двуязычная среда, очередность рождения и хронический средний отит не объясняют выраженные задержки развития языка или речи. Современные рекомендации предусматривают как общий скрининг, так и скрининг, специфичный для расстройств аутистического спектра. В формировании первичных нарушений языка и речи участвуют экологические и генетические факторы. Вторичная и третичная профилактика требует раннего выявления детей с нарушениями языка и речи. Эти нарушения могут сочетаться с хромосомными, генетическими, неврологическими и другими состояниями. Систематические обзоры показывают, что логопедическая терапия как самостоятельно, так и в сочетании с другими службами помощи в развитии эффективна при многих нарушениях. Логопедические вмешательства изменяют среду и стимулируют целенаправленные реакции ребенка, улучшая его навыки.