Модифицированный подход Пейтона к обучению аускультации сердца

Введение: Цель исследования — оценить полезность модифицированного четырёхэтапного подхода Пейтона при обучении аускультации сердца и изучить восприятие студентами четырёхэтапного подхода Пейтона.

Методы: Мнение участников о полезности модифицированного четырёхэтапного подхода оценивали с помощью анонимных добровольно заполненных анкет и полуформализованных интервью с частью студентов. В исследование включили 187 студентов второго курса шестилетней образовательной программы. Все они проходили обязательный курс лабораторной отработки клинических навыков. Средняя численность группы составляла 16 студентов.

Результаты: По данным анкетирования, 88,1% участников считали, что метод помогает сформировать понимание аускультации сердца. По мнению 89,8% участников, новый модифицированный четырёхэтапный подход облегчает запоминание. 87,6% студентов отметили, что модифицированный четырёхэтапный метод Пейтона способствует лучшей организации занятий. Большинство студентов отметили преимущества этого метода.

Выводы: По восприятию студентов, модифицированный четырёхэтапный подход Пейтона в обучении аускультации сердца в лабораторных условиях является понятным методом, облегчающим понимание и запоминание. Этот подход позволяет лучше организовать занятия. С точки зрения студентов, метод помогает освоить технику аускультации сердца непосредственно на занятии благодаря повышению внимания, активности и вовлечённости участников.