Поведенческие и социально-эмоциональные расстройства при интеллектуальной одаренности: систематический обзор

В этом систематическом обзоре проанализирована литература, посвященная связи между интеллектуальной одаренностью и социально-эмоциональными и/или поведенческими расстройствами. Критериям включения соответствовали 19 исследований; в 17 из них участвовали дети и/или подростки, а в 12 была контрольная группа без одаренности. Социально-эмоциональные проблемы, такие как социальная отгороженность, были выявлены в 3 из 8 исследований; интернализирующие расстройства, такие как тревога, — в 5 из 9; экстернализирующие расстройства, такие как гиперактивность, — в 3 из 5. Наиболее изученной коморбидностью было расстройство дефицита внимания с гиперактивностью. Однозначный вывод о связи между интеллектуальной одаренностью и социально-эмоциональными/поведенческими проблемами сделать нельзя, главным образом из-за гетерогенности возраста участников, информантов и инструментов оценки. Обзор подчеркивает необходимость дальнейших исследований с использованием многоконтактной и комплексной оценки для получения более надежных результатов и указывает, что возраст и расхождение между вербальными и невербальными интеллектуальными способностями следует рассматривать как критические факторы.