Поведенческая коррекция трудностей кормления у детей с расстройствами аутистического спектра: систематический обзор вмешательств с обучением родителей

Для успешной коррекции трудностей кормления необходимо, чтобы достигнутые результаты сохранялись и лечение продолжалось дома. Однако модели лечения различаются по тому, как и на каком этапе родители включаются в оказание помощи. В одних моделях обучение родителей лежит в основе лечения: с самого начала родители выступают в роли со-терапевтов. В других модель предполагает, что сначала вмешательство проводит специалист, а родителей обучают после стабилизации поведения ребенка. В этом систематическом обзоре оцениваются доказательства эффективности поведенческих вмешательств при трудностях кормления у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), особое внимание уделено вмешательствам с обучением родителей. Результаты дополняют данные о потенциальной пользе поведенческих вмешательств для уменьшения трудностей кормления у детей с РАС и свидетельствуют о растущем внимании к описанию и оценке обучения родителей в исследованиях лечения. При этом остаются важные вопросы о том, какие факторы определяют выбор основной или дополнительной модели обучения родителей.