Влияние развития социального и эмоционального обучения у учащихся: метаанализ универсальных школьных вмешательств

В статье представлены результаты метаанализа 213 универсальных школьных программ социального и эмоционального обучения (SEL) с участием 270 034 учащихся от детского сада до старшей школы. По сравнению с контролем участники программ SEL продемонстрировали значимо более выраженные социальные и эмоциональные навыки, более благоприятные установки, лучшее поведение и более высокую успеваемость; прирост по достижениям составил 11 процентильных пунктов. Программы SEL успешно проводил школьный педагогический персонал. На результаты программ влияли применение 4 рекомендованных практик развития навыков и наличие проблем с внедрением. Полученные данные дополняют растущую совокупность эмпирических доказательств положительного влияния программ SEL. Лица, принимающие решения, педагоги и общество в целом могут содействовать здоровому развитию детей, поддерживая включение основанных на доказательствах программ SEL в стандартную образовательную практику.