Использование экранных медиа и развитие детей и подростков: количественный зонтичный обзор исходов психического здоровья

Значимость: Учитывая повсеместное присутствие экранов в жизни детей и обеспокоенность общества их возможным влиянием на развитие и психическое здоровье, для информирования заинтересованных сторон и лиц, формирующих политику, необходим актуальный обобщённый анализ эмпирических данных о связи использования экранов с развитием и психическим здоровьем.

Цель: Обобщить и количественно оценить связи между использованием экранных медиа и показателями развития у лиц в возрасте 18 лет и младше с помощью методологии зонтичного обзора.

Источники данных: Проведён систематический поиск в базах Embase, MEDLINE и PsycINFO с момента их создания по 25 ноября 2025 года.

Отбор исследований: В обзор включали опубликованные на английском языке метаанализы популяционных выборок детей в возрасте 18 лет и младше.

Извлечение и обобщение данных: Извлечены и обобщены данные 23 метаанализов. Зонтичный обзор проведён в соответствии с рекомендациями PRISMA (Предпочтительные параметры представления результатов систематических обзоров и метаанализов). Два независимых эксперта извлекали соответствующие данные из каждого подходящего метаанализа на уровне метаанализа и первичных исследований; для повторного анализа размеры эффектов преобразовали в коэффициент корреляции Пирсона r.

Основные исходы и методы оценки: Основными исходами были успеваемость, когнитивные навыки, социально-эмоциональное развитие и психическое здоровье.

Результаты: Извлечены и обобщены данные 23 метаанализов, включавших 2 817 252 ребёнка из 64 стран. Использование экранных медиа было связано с более низкой общей успеваемостью (r = −0,15; 95% ДИ от −0,23 до −0,07) и более низким уровнем языковых навыков (r = −0,14; 95% ДИ от −0,18 до −0,10), а также с более выраженным интернализующим поведением (общее использование экранов: r = 0,10; 95% ДИ от 0,07 до 0,13; использование социальных сетей: r = 0,09; 95% ДИ от 0,06 до 0,12) и экстернализующим поведением (r = 0,11; 95% ДИ от 0,08 до 0,14), эмоциональными проблемами (r = 0,30; 95% ДИ от 0,08 до 0,50) и проблемами во взаимоотношениях со сверстниками (r = 0,28; 95% ДИ от 0,04 до 0,49). Связи использования экранных медиа с исполнительными функциями (r = 0,01; 95% ДИ от −0,09 до 0,11), просоциальным поведением (r = −0,22; 95% ДИ от −0,43 до 0,01), а также результатами по математике (r = −0,10; 95% ДИ от −0,23 до 0,03), естественным наукам (r = −0,03; 95% ДИ от −0,15 до 0,11) и чтению (r = −0,02; 95% ДИ от −0,12 до 0,09) не выявлено. На некоторые из этих связей влияли тип экранного устройства, подтип поведенческих проблем, год публикации и возраст.

Выводы и значение: В этом зонтичном обзоре выявлены связи между использованием экранов и несколькими областями развития и здоровья детей в популяционных исследованиях. Результаты могут помочь в разработке и совершенствовании научно обоснованных рекомендаций и мер политики медицинских и государственных организаций по использованию детьми экранных медиа.