Влияние поведенческих нарушений на стресс у лиц, осуществляющих уход, у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра

Введение: Целью исследования было изучить факторы, связанные со стрессом у лиц, осуществляющих уход, в большой выборке детей и подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС). Основными задачами были: (1) разграничить влияние поведенческих нарушений и уровня функционирования на стресс у лиц, осуществляющих уход; (2) оценить стабильность поведенческих нарушений и стресса у лиц, осуществляющих уход.

Методы: Родители или учителя 293 детей и подростков с РАС заполнили шкалы стресса, поведенческих нарушений и социальной компетентности. Родители также заполнили шкалу адаптивного поведения. 81 ребенок был повторно оценен через 1 год.

Результаты: Мнения родителей и учителей о характере и тяжести поведенческих нарушений совпадали не полностью. Однако обе группы оценок показали, что поведенческие нарушения были тесно связаны со стрессом. В частности, нарушения поведения были значимыми предикторами стресса. Адаптивные навыки не были статистически значимо связаны со стрессом у лиц, осуществляющих уход. По данным родителей, поведенческие нарушения и стресс были весьма стабильны в течение 1 года, значительно больше, чем по данным учителей. Оценки родителей указывали, что поведенческие нарушения и стресс со временем усиливали друг друга. Эта транзакционная модель не соответствовала данным учителей.

Выводы: Результаты исследования показали, что именно определенная группа экстернализированных форм поведения наиболее тесно связана со стрессом как у родителей, так и у учителей. Результаты обсуждаются с методологической и концептуальной точек зрения.