Влияние усложнённой скакалки на двигательную координацию и избирательное внимание у детей 7–9 лет: квазиэкспериментальное исследование

Введение: В последние годы исследования подчёркивают тесную связь между физической активностью и когнитивными функциями, уделяя особое внимание отдельным когнитивным процессам и их соотношению с конкретными двигательными навыками. Однако исследований, посвящённых влиянию качественных характеристик движений на краткосрочное и долгосрочное когнитивное выполнение, недостаточно. В этом квазиэкспериментальном исследовании мы оценивали влияние 10-недельной программы упражнений со скакалкой с усложнёнными элементами на двигательную координацию и избирательное внимание у детей 7–9 лет.

Методы: В исследовании приняли участие 60 учащихся начальной школы Changbin в Хайкоу, которые полностью завершили его в период с октября по декабрь 2022 года. Участников разделили на группу занятий со скакалкой с усложнёнными элементами и контрольную группу. Двигательную координацию у детей оценивали с помощью теста Körperkoordinations Test für Kinder (KTK), а избирательное внимание — с помощью теста внимания d2. Оценку проводили исходно и после 10-недельного вмешательства.

Результаты: По сравнению с контрольной группой после вмешательства в группе прыжков через скакалку были достоверно выше суммарный балл KTK, а также показатели подпунктов «прыжки на высоту», «прыжки в стороны» и «перемещение в стороны»; выявлено значимое взаимодействие между временем и вмешательством. Концентрация внимания в группе прыжков через скакалку улучшилась и также показала значимое взаимодействие между временем и вмешательством по сравнению с контрольной группой; влияние вмешательства на другие аспекты избирательного внимания осталось неясным.

Выводы: Наше исследование показывает, что 10-недельная программа упражнений со скакалкой с усложнёнными элементами может потенциально улучшать двигательную координацию и точность избирательного внимания у детей 7–9 лет.