Когнитивное и речевое развитие у детей, родившихся очень преждевременно, в 2 года, оцененное с помощью кратких валидизированных родительских опросников: перекрёстное исследование

Введение: Целью исследования было оценить когнитивные и речевые навыки у детей, родившихся очень преждевременно (VP), в возрасте 2 лет (с поправкой на гестационный возраст) с помощью кратких родительских опросников, выявить возможные половые различия в навыках детей и различия между четырьмя профильными группами с типичным/слабым когнитивным и речевым развитием. Когнитивные и речевые навыки 110 детей VP без тяжёлых неврологических нарушений из финноязычных семей оценивали с помощью кратких валидизированных родительских опросников (когнитивная шкала PARCA-R, FinCDI-SF, субшкала сложности предложений PARCA-R, CSBS-DP-ITC). По нормативам распространённость слабых навыков (< 10-го перцентиля) в когнитивной и речевой сферах варьировала от 16 до 34%. Типичное развитие выявили у 47% участников, тогда как у 12% слабые навыки отмечались в обеих сферах. Слабое когнитивное развитие при типичном речевом — у 19%, а типичное когнитивное развитие при слабом речевом — у 22% детей. Хотя по сырым баллам мальчики и девочки не различались, у девочек чаще выявляли слабое когнитивное развитие при типичном речевом в нормативно-ориентированных профильных группах. Кроме того, в профильных группах с типичным/слабым когнитивным и речевым развитием различались количество перинатальных факторов риска и медицинских осложнений.

Выводы: Краткие родительские опросники полезны для выявления слабого когнитивного и речевого развития у детей, родившихся очень преждевременно, в возрасте 2 лет. Отсутствие половых различий указывает на то, что полоспецифические траектории развития в этой возрастной группе могут быть неприменимы. Слабые навыки могут затрагивать либо когницию, либо речь, поэтому эти сферы важно оценивать раздельно. Необходимы дальнейшие исследования влияния фоновых характеристик на профильные группы по когнитивному и речевому развитию.