Учебные и образовательные результаты у детей с СДВГ

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) связан с низкой успеваемостью, низкими результатами стандартизированных тестов по чтению и математике, а также с более частым оставлением на второй год. СДВГ также связан с более частым использованием школьных услуг поддержки, увеличением числа случаев оставления учащихся после уроков в качестве дисциплинарного взыскания и исключения из школы, а в конечном счёте — с относительно низкой долей выпускников средней школы и лиц, продолжающих образование после её окончания. У детей из популяционных выборок, у которых выявляются симптомы невнимательности, гиперактивности и импульсивности независимо от наличия формального диагноза СДВГ, также отмечаются неблагоприятные учебные и образовательные результаты. Фармакотерапия и коррекция поведения связаны с уменьшением основных симптомов СДВГ и повышением учебной продуктивности, но не с улучшением результатов стандартизированных тестов или конечного уровня образования. В дальнейших исследованиях необходимо использовать концептуально обоснованные критерии оценки в проспективных продольных исследованиях на популяционном уровне, чтобы определить, какие фармакологические, поведенческие и образовательные вмешательства способны улучшить учебные и образовательные результаты у детей с СДВГ.