Характеристики речи и языка при аутизме

Цель данной статьи — представить сведения о разнообразии речевых и языковых профилей людей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и попытаться классифицировать эти профили с учётом сочетания коммуникативных трудностей. Результаты исследований подтверждают неоднородность коммуникативных нарушений при РАС на протяжении всей жизни. У многих детей с РАС имеются как трудности, так и сильные стороны во всех подсистемах языка, включая прагматику, грамматику, семантику, синтаксис, фонологию и морфологию, причём это относится как к устной, так и к письменной речи; при этом у некоторых детей с аутизмом отмечаются исключительные языковые способности, в том числе языковая креативность. Коммуникативные нарушения варьируют по степени тяжести: одни дети используют речь, тогда как другие остаются неречевыми или минимально использующими речь. Разнообразие профилей речевого и языкового развития может быть обусловлено сопутствующими факторами, являться основным проявлением аутистического поведения при отсутствии сопутствующих расстройств либо возникать вследствие сочетания этих факторов, формируя сложную клиническую картину. Трудности, связанные с семантической стороной языка, влияют на способность к абстрактному мышлению, пониманию многозначности слов, классификации понятий и другие навыки. Наконец, сочетание РАС с другими коммуникативными нарушениями, такими как языковое расстройство, апраксия речи, расстройства звукопроизношения и/или другие расстройства нейроразвития, требует более тщательного изучения новых клинических профилей и клинических маркеров, которые могут быть полезны для проведения дифференциальной диагностики и выбора различных вмешательств.