Социодемографические корреляты современного использования экранного времени у детей 9–10 лет

Цель: определить социодемографические корреляты современного использования экранного времени в разнородной популяционной выборке детей 9–10 лет.

Дизайн исследования: в 2021 году мы проанализировали кросс-секционные исходные данные (2016–2018) исследования Adolescent Brain Cognitive Development (n = 10 755). С помощью множественной линейной регрессии оценивали связи между социодемографическими факторами (пол, раса/этническая принадлежность, страна рождения, доход домохозяйства, образование родителей) и 6 современными формами экранного времени (телевидение, видео [например, YouTube], видеоигры, социальные сети, текстовые сообщения и видеосвязь).

Результаты: в среднем дети сообщали о 3,99 часа экранного времени в день по 6 форматам, больше всего времени уходило на просмотр/стриминг телепередач и фильмов (1,31 часа), видеоигры (1,06 часа) и просмотр/стриминг видео (1,05 часа). В среднем у чернокожих детей экранного времени было на 1,58 часа в день больше, а у азиатских — на 0,35 часа меньше, чем у белых детей (среднее 3,46 часа в день), и эти тенденции сохранялись в большинстве форматов. У мальчиков общее экранное время было выше, чем у девочек, на 0,75 часа, главным образом за счет видеоигр и видео. Девочки больше времени тратили на текстовые сообщения, социальные сети и видеосвязь, чем мальчики. Более высокий доход был связан с меньшим использованием экранного времени во всех форматах, кроме видеосвязи. Однако в семьях с высоким доходом дети латиноамериканского происхождения проводили у экрана на 0,65 часа в день больше, чем белые дети.

Выводы: с учетом социодемографических различий в использовании экранов у детей стратегии внедрения рекомендаций могут быть сосредоточены на ключевых группах, включать адресное консультирование педиатрами и адаптацию семейных планов использования медиа с учетом различий в происхождении.