Использование экранных устройств и развитие речи у детей в возрасте от 5 до 7 лет

Значимость: Обеспокоенность влиянием экранных устройств на раннее развитие речи широко распространена, однако результаты предыдущих исследований неоднозначны. Во многих работах не различали исходные различия и изменения в процессе развития, поэтому оставалось неясным, связано ли использование экранных устройств с фактическим развитием речи в раннем детстве.

Цель: Изучить связь между использованием экранных устройств детьми и родителями и развитием речи у детей в возрасте от 5 до 7 лет.

Дизайн, место проведения и участники: В это популяционное проспективное когортное исследование включали детей, набранных через муниципалитеты по всей Норвегии в 2023 году. Наблюдение проводили ежегодно в течение 3 волн. Данные анализировали с сентября 2025 года по март 2026 года.

Воздействия: Ежедневное время использования экранных устройств ребёнком по данным родителей (средневзвешенное значение для будних и выходных дней), наличие у ребёнка собственного цифрового устройства, ежедневное использование социальных сетей матерью и отцом, а также время использования смартфона основным родителем на момент начала исследования.

Основные исходы и методы оценки: Ежегодно оценивали пассивный словарный запас и пассивную грамматику с помощью британской шкалы понимания слов по картинкам и теста понимания грамматики. Для оценки исходного уровня речевого развития и его динамики в возрасте от 5 до 7 лет применяли моделирование латентного роста с поправкой на уровень образования родителей и доход домохозяйства.

Результаты: В исследование включили 747 детей (средний [СО] возраст — 4,9 [0,3] года; 360 из 718 девочек [50,1%]). Большинство показателей использования экранных устройств не были связаны с динамикой речевого развития детей. Однако большее время использования смартфона основным родителем было связано с замедлением прироста пассивного словарного запаса: каждый дополнительный час в день соответствовал уменьшению ежегодного прироста исходного балла пассивного словарного запаса на 0,42 (95% ДИ от −0,66 до −0,18). У детей, имевших цифровое устройство в возрасте 4–5 лет, исходные показатели были ниже, чем у детей без собственного устройства: на 5,13 балла для пассивного словарного запаса (95% ДИ от −7,43 до −2,82) и на 4,56 балла для пассивной грамматики (95% ДИ от −7,56 до −1,55).

Выводы и значимость: В этом когортном исследовании большее время использования смартфона основным родителем было связано с замедлением прироста пассивного словарного запаса у детей, тогда как наличие у ребёнка собственного цифрового устройства было связано с более низкими текущими показателями речевого развития. Эти результаты подчёркивают важность оценки использования экранных устройств в широком семейном контексте при изучении речевого развития детей и могут быть полезны родителям и практикующим врачам.