Критический обзор вмешательств, направленных на формирование профессиональной идентичности в медицинском образовании

Цель: Формирование профессиональной идентичности — это интеграция знаний, навыков, ценностей и моделей поведения, принятых в профессии, с уже сформировавшимися идентичностью и ценностями человека. В литературе представлены различные, порой противоречащие друг другу концепции и теории формирования профессиональной идентичности; использование этих подходов в учебных программах и педагогических стратегиях может существенно влиять на профессиональную идентичность будущих врачей. Авторы провели критический обзор недавних публикаций о вмешательствах, направленных на формирование профессиональной идентичности в медицинском образовании, чтобы изучить лежащие в их основе концептуальные представления и теоретические подходы.

Методы: Авторы провели поиск публикаций об образовательных вмешательствах, направленных на формирование профессиональной идентичности, в пяти ведущих журналах по медицинскому образованию за период с 2010 года по март 2021 года. Контекст и результаты исследований извлекли, проанализировали и обобщили, чтобы выявить концептуальные представления и теоретические подходы к формированию профессиональной идентичности.

Результаты: Авторы выявили 43 исследования вмешательств в медицинском образовании, направленных на формирование профессиональной идентичности. Большинство исследований (n = 31) были посвящены додипломному медицинскому образованию. Основными видами деятельности студентов в рамках таких вмешательств были рефлексивное письмо и нарративные рефлексии, что соответствовало преобладающему индивидуалистическому подходу к формированию профессиональной идентичности. Реже этот процесс рассматривали как социализацию или как активный процесс, на который влияют как индивидуальные, так и социальные факторы.

Выводы: Использование рефлексивного письма как основного вмешательства для формирования профессиональной идентичности укрепляет преобладающий индивидуалистический подход. Непреднамеренным последствием такой ориентации может стать то, что культурные проблемы, укоренённые в профессии, превращаются в личное бремя отдельных врачей. При дальнейшем обучении и проведении исследований необходимо учитывать теоретические предпочтения и их влияние.